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De trece a catorce años.

Durante los primeros años de la educación secundaria, los niños experimentan cambios muy importantes en su comportamiento. Tienden a alejarse de todo lo que, de alguna forma, pueda parecer infantil, y a afirmar cada vez más su independencia respecto a la autoridad de los adultos. El grupo de chicos y chicas de la misma edad adquiere una creciente relevancia, y a los profesores les resulta muy difícil conseguir que cualquiera de ellos mantenga la atención si a sus amigos no les gusta la actividad de que se trate.

Durante este período, la mayoría de los muchachos son capaces de pensar en abstracto, lo que permite no sólo ampliar el alcance de los ejercicios de meditación que se pueden utilizar, sino también exponer con más profundidad muchos de los conceptos asociados con ella. Ahora, algunos términos como compasión, empatia, amor universal, plenitud, tranquilidad, paz, concentración, consciencia (atención), espiritualidad, amplitud, eternidad, belleza, verdad, franqueza y pureza, entre otros, ya pueden formar parte de su lenguaje, y los chicos están en situación de comprender que la meditación no es sólo una forma de disfrutar de una experiencia interior moderada y relajante, sino también un modo de acercarse a la gente y a las cosas, y de llegar a un profundo sentido de armonía y unidad con el resto de la creación.
 

 

 

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